пʼятниця, 29 червня 2018 р.

Вірус цифрового слабоумства 

(всім батькам на замітку)


Сьогодні весь світ збожеволів на гаджетах: смартфонах, планшетах та іншій цифровій техніці. Разом з ними у світ проникає вірус цифрового слабоумства. І це не жарт, це діагноз. У 2007 році фахівці помітили, що з кожним роком все більше дітей — представників цифрового покоління страждають розладом уваги, втратою пам’яті, низьким рівнем самоконтролю, когнітивними порушеннями, пригніченістю і депресією.
Дослідження показують, що в мозку представників цифрового покоління спостерігаються зміни, схожі на ті, що з’являються після черепно-мозкової травми або на ранній стадії деменції — слабоумства, що розвивається в старечому віці. У це складно повірити, але середньостатистиний семирічний європеєць вже провів біля екранів більше року свого життя (по 24 години на добу), а 18-річний — більше чотирьох років!Хочеш сказати, що зараз зовсім інші діти?
Так, діти інші, але мозок у них такий же, що був у людини тисячу років тому, — 100 мільярдів нейронів, кожен з яких пов’язаний з десятьма тисячами собі подібних.Мозок потрібно розвивати і годувати. Всі наші думки, дії, рішення складних завдань і глибокі роздуми залишають слід у нашому мозку.«Ніщо не може замінити того, що діти отримують від власного, вільного і незалежного мислення, коли вони досліджують фізичний світ і стикаються з чимось новим», — стверджує британський професор психології Таня Бірон.Ти будеш шокований, але з 1970 року радіус активності дітей (простору навколо будинку, в якому діти вільно досліджують навколишній світ) скоротився на 90%!
Світ стиснувся до екрану смартфона. Діти забули і, що ще гірше, просто не знають, як це — бігати під дощем, пускати кораблики, лазити по деревах або просто розмовляти один з одним. Вони годинами сидять, уткнувшись в свій смартфон.
А адже їм необхідно розвивати свої м’язи, знати про ризики, які приготував для них світ, і просто взаємодіяти зі своїми друзями. «Дивно, як швидко сформувався зовсім новий тип середовища, де смак, нюх і дотик не стимулюються, де більшу частину часу ми сидимо біля екранів, а не гуляємо на свіжому повітрі і не проводимо час у розмовах віч-на-віч», — говорить Сьюзан Грінфілд. Нам, безперечно, є про що хвилюватися.Мозок формується, коли є зовнішні стимули і чим більше їх буде — тим краще для мозку.
Тому дуже важливо, щоб діти досліджували світ фізично, але не віртуально. Це потрібно зростаючому мозку, як і тисячу років тому. Також дитині потрібен здоровий і повноцінний сон. Але сучасні діти не здатні вийти з Інтернету і відірватися від комп’ютерних ігор.
Це сильно скорочує тривалість їх сну і веде до порушень. Яке може бути розвиток, коли ти втомлений і в тебе болить голова, а шкільні завдання ніяк не лізуть в голову?!Ти запитаєш, як цифрові технології можуть змінити мозок дитини? По-перше, кількість зовнішніх стимулів обмежується через одноманітного проведення часу в Інтернеті.
Дитина не отримує необхідного їй досвіду, щоб розвинути досить важливі ділянки мозку, які відповідають за співпереживання, самоконтроль, прийняття рішень… А те, що не працює, відмирає. Адже у людини, який перестав ходити, атрофуються ноги? Діти не звикли запам’ятовувати інформацію — їм простіше знайти її в пошукових системах. Ось тобі і проблеми з пам’яттю. Вони її зовсім не тренують.Думаєш, що діти стали набагато розумнішими завдяки Інтернету?
А чи знаєш ти, що нинішні одинадцятирічні виконують завдання на такому рівні, який демонстрували восьми – або дев’ятирічні діти 30 років тому. Дослідники відзначають, що однією з основних причин цього є життя у віртуальному світі. «Я побоююся, що цифрові технології инфантилизируют мозок, перетворюючи його на подобу мозку маленьких дітей, яких залучають тріскучі звуки і яскраве світло, які не можуть концентрувати увагу і живуть цим моментом», — говорить Сьюзан Грінфілд.Але ти ще можеш врятувати своїх дітей!
Досить просто обмежити час користування всілякими гаджетами. Ти будеш здивований, але Стів Джобс, гуру цифрової індустрії, саме так і робив. Його діти не користувалися айпадом взагалі, а інші гаджети їм заборонялося використовувати ночами і у вихідні дні.Кріс Андерсон, головний редактор американського журналу «Wired», один із засновників 3D Robotics, також обмежує своїх дітей у використанні гаджетів. Правило Андерсона — ніяких екранів і гаджетів в спальні!
«Я, як ніхто інший, бачу небезпеку надмірного захоплення Інтер нетом.
Я сам зіткнувся з цією проблемою і не хочу, щоб ці ж проблеми були у моїх дітей». Сини творця сервісів Blogger і Twitter можуть користуватися своїми планшетами та смартфонами не більше 1 години в день, а директор OutCast Agency, обмежує використання гаджетів у будинку 30 хвилин в день. Його молодші діти зовсім не мають гаджетів.Ось тобі і відповідь на питання «що робити?». Подбай про підростаюче покоління, пише джерело. Подумай, яке майбутнє їх чекає через 10-20 років, якщо вони сьогодні проводять півдня перед екранами своїх суперсучасних гаджетів.

пʼятниця, 25 грудня 2015 р.

Конкурсний бал вступників до ВНЗ

Щодо нарахування конкурсного бала вступникам на 

навчання до вищих навчальних закладів України 

у 2016 році



пʼятниця, 11 грудня 2015 р.

Старик...и мальчик маленький

Этот старик умер в доме престарелых. Все считали, что он ушел из жизни, не оставив в ней никакого ценного следа. Позже, когда медсестры разбирали его скудные пожитки, они обнаружили это стихотворение.

Входя будить меня с утра, кого ты видишь, медсестра? Старик капризный, по привычке, ещё «живущий» кое-как. Полуслепой, полудурак. «Живущий» впору взять в кавычки. Не слышит – надрываться надо. Изводит попусту харчи. Бубнит всё время – нет с ним сладу. - Ну, сколько можно, замолчи! Тарелку на пол опрокинул. Где туфли? Где носок второй? Слезай с кровати! Чтоб ты сгинул…
Сестра! Взгляни в мои глаза! Сумей увидеть то, что за...За этой немощью и болью, За жизнью прожитой, большой. За пиджаком, «побитым» молью, За кожей дряблой, «за душой». За гранью нынешнего дня, попробуй разглядеть МЕНЯ…… Я мальчик! Непоседа, милый. Весёлый, озорной слегка. Мне страшно. Мне лет пять от силы. А карусель, так высока! Но вон отец и мама рядом. Я в них впиваюсь цепким взглядом. И хоть мой страх неистребим, Я точно знаю, что ЛЮБИМ…

…вот мне шестнадцать, Я горю! Душою в облаках парю! Мечтаю, радуюсь, грущу. Я молод, Я ЛЮБОВЬ ищу…… и вот он, мой счастливый миг! Мне двадцать восемь. Я - жених! Иду с ЛЮБОВЬЮ к алтарю, И вновь горю, горю, горю…… мне тридцать пять, растёт семья. У нас уже есть сыновья. Свой дом, хозяйство. И жена. Мне дочь вот-вот родить должна…

…а жизнь летит, летит вперёд! Мне сорок пять – «круговорот»! И дети «не по дням» растут. Игрушки, школа, институт… Всё! Упорхнули из гнезда! И разлетелись кто куда. Замедлен бег небесных тел. Наш дом уютный опустел…но мы с ЛЮБИМОЮ вдвоём! Ложимся вместе и встаём. Она грустить мне не даёт. И жизнь опять летит вперёд…… теперь уже мне шестьдесят. Вновь дети в доме голосят! Внучат весёлый хоровод. О, как мы СЧАСТЛИВЫ!

Но вот…… померк внезапно солнца свет. Моей любимой больше нет! У счастья тоже есть предел… Я за неделю поседел. Осунулся, душой поник. И ощутил, что Я старик…… теперь живу Я «без затей». Живу для внуков и детей. Мой мир со мной, но с каждым днём Всё меньше, меньше света в нём. Крест старости взвалив на плечи, Бреду устало в никуда. Покрылось сердце коркой льда. И время боль мою не лечит. О, Господи, как жизнь длинна, Когда не радует она…

… но с этим следует смириться. Ничто не вечно под луной. А ты, склонившись надо мной, Открой глаза свои, сестрица. Я не старик капризный, нет! Любимый МУЖ, ОТЕЦ и ДЕД … … и мальчик маленький, доселе В сиянье солнечного дня Летящий вдаль на карусели… Попробуй разглядеть МЕНЯ!

понеділок, 7 грудня 2015 р.

КАК РОДИТЕЛИ ПРОЩАЮТСЯ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ



Когда я вожу Агнешу в школу, то каждый раз ставлю эксперимент. Смотрю, как родители прощаются со своими детьми.
Устроено это так. Я захожу в школу, Агнеша отдает мне свой портфель и бежит в раздевалку. Там она адски долго торчит, мечтая о чем-то своем, параллельно снимая с себя комбинезон, напяливая сменку, общаясь с одноклассницами. Я же стою за ограждением и примерно минут 10-15 слушаю, что говорят родители своим детям.
— Заправь майку в штаны, я сказала.
— Господи, опять весь извозился! Что это за пятно, я тебя спрашиваю?
— Я тебя долго буду здесь ждать? Ты что там в раздевалке делала? Я стою тут уже 20 минут! Я из-за тебя на работу опаздываю!
— Так, посмотри на меня. Посмотри на меня! Что ты вертишься? Стой ровно! Ага, ну все, давай, пока.
— Пока! Нет, стой. Что у тебя с прической? — Что? — Господи, что это за волосы такие? Только причесала же!
— Дай рот вытру! Все, давай, пока.
— Ты все понял, что я сказала? Все понял? Вот только попробуй еще сегодня — я тебе устрою небо в алмазах!
— Бери портфель. Ну все, давай, сыночек, пока.
И вот я стою, прижав портфель, и жду, когда хоть кто-нибудь скажет своим первоклашкам, второклашкам, третьеклашкам «хорошего дня», «я тебя люблю», «жду вечера, чтобы повстречаться», «я буду скучать», поцелуется или обнимется. И редко-редко такое вижу. Вот только позавчера я видела высоченного худющего папу в дорогом пальто, который пришел с жутко смешным толстым мальчишкой. Мальчик прочекал свою карточку, прошел через ограждение, прижался к рукаву папиного пальто и сказал: «Пока, пап». А папа потрепал его за голову и сказал: «Пока, крокодил!».
Ксения Чудинова

неділя, 8 листопада 2015 р.

Характеристика тестів ЗНО - 2016

І. УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА

Українська мова та література

Кількість
  завдань,
час виконання,
максимальна
  кількість балів
Типи завдань
Схеми оцінювання






  58 завдань

  180 хвилин

  104 бали

  результат
  завдань
  1–33, 58
  буде зараховано
  як ДПА

  1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді
  (№1–23, 29–33, 34–53). До кожного із завдань наведено
  чотири або п’ять варіантів відповіді, з яких лише один
  правильний. Завдання вважається виконаним, якщо
  учасник  зовнішнього незалежного оцінювання вибрав
  і позначив правильну відповідь у бланку відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал, якщо вказано правильну відповідь;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь,
  або вказано більше однієї відповіді,
  або відповіді не надано.
  2. Завдання на встановлення відповідності
  (№24–28, 54–57). До кожного завдання наведено
  інформацію, позначену цифрами (ліворуч) і буквами
  (праворуч). Щоб виконати завдання, необхідно встановити
  відповідність інформації, позначеної цифрами та буквами
  (утворити «логічні пари»). Завдання вважається виконаним,
  якщо учасник зовнішнього незалежного оцінювання
  правильно зробив позначки на перетинах рядків (цифри
  від 1 до 4) і колонок (букви від А до Д) у таблиці бланка
  відповідей А.
  Оцінюється в 0, 1, 2, 3 або 4 бали:
  1 бал за кожну правильно встановлену
  відповідність («логічну пару»);
  0 балів, якщо не вказано жодної правильної
  логічної пари або відповіді на завдання
  не надано.
  3. Завдання з розгорнутою відповіддю (№58).
  Завдання цієї форми передбачає створення учасником
  зовнішнього незалежного оцінювання власного
  аргументативного висловлення на дискусійну тему
  в бланку відповідей Б.
  Оцінюється від 0 до 20 балів за критеріями
  змісту та мовного оформлення:
  Теза: 0, 1 або 2 бали.
  Аргументи: 0, 1 або 2 бали. 3а приклад
  із літератури чи інших видів мистецтва:
  0, 1 або 2 бали.
  Приклад, що є історичним фактом або випадком
  із життя: 0, 1 або 2 бали.
  Логічність, послідовність: 0, 1 або 2 бали.
  Висновок: 0, 1 або 2 бали.
  Орфографія та пунктуація: 0, 1, 2, 3 або 4 бали.
  Лексика, граматика та стилістика: 0, 1, 2, 3
  або 4 бали.
  Роботу, що не відповідає темі власного
  висловлення, і до 100 слів буде оцінено
  в 0 балів.

ІІ. ІСТОРІЯ УКРАЇНИ

Історія України

Кількість
  завдань,
час виконання,
максимальна
  кількість балів
Типи завдань
Схеми оцінювання






  60 завдань

  150 хвилин

  94 бали

  результат завдань
  з ХХ – початку
  ХХІ ст. буде
  зараховано
  як ДПА
  1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді
  (№1–23, 31–53). До кожного завдання наведено чотири
  варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
  Завдання вважається виконаним, якщо учасник
  зовнішнього незалежного оцінювання вибрав
  і позначив правильну відповідь у бланку відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал, якщо вказано правильну відповідь;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь,
  або вказано більше однієї відповіді,
  або відповіді не надано.
  2. Завдання на встановлення відповідності
  (№24–26, 54–56). До кожного завдання наведено
  інформацію, позначену цифрами (ліворуч) і буквами
  (праворуч). Щоб виконати завдання, необхідно
  встановити відповідність інформації, позначеної
  цифрами та буквами (утворити «логічні пари»).
  Завдання вважається виконаним, якщо
  учасник зовнішнього незалежного оцінювання правильно
  зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4)
  і колонок (букви від А до Д) у таблиці бланка відповідей А.
  Оцінюється в 0, 1, 2, 3 або 4 бали:
  1 бал за кожну правильно встановлену
  відповідність («логічну пару»);
  0 балів, якщо не вказано жодної правильної
  «логічної пари» або відповіді на завдання
  не надано.
  3. Завдання на встановлення правильної послідовності
  (№27, 28 і 57, 58). До кожного завдання наведено перелік
  подій, позначених буквами, які потрібно розташувати
  в правильній послідовності, де перша подія має
  відповідати цифрі 1, друга – цифрі 2, третя – цифрі 3,
  четверта – цифрі 4.
  Завдання вважається виконаним, якщо учасник
  зовнішнього незалежного оцінювання правильно
  зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4)
  і колонок (букви від А до Г) у таблиці бланка відповідей А.
  Оцінюється в 0, 1, 2 або 3 бали:
  3 бали, якщо правильно вказано послідовність
  усіх подій;
  2 бали, якщо вказано першу й останню події;
  1 бал, якщо вказано або першу,
  або останню подію;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь
  або відповідь на завдання не надано.
  4. Завдання з вибором трьох правильних відповідей
  із семи запропонованих варіантів відповіді (з короткою
  відповіддю множинного вибору) (№29, 30 і 59, 60).
  До кожного завдання пропонується сім варіантів відповіді,
  серед яких лише три правильні. Завдання вважається
  виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного
  оцінювання вибрав і записав правильні відповіді в бланку
  відповідей А.
  Оцінюється в 0, 1, 2 або 3 бали:
  1 бал за кожну правильно вказану відповідь
  (цифру) із трьох можливих;
  0 балів, якщо не вказано жодної правильної
  відповіді (цифри) або відповіді на завдання
  не надано. Порядок написання цифр значення
  не має.

ІІІ. МАТЕМАТИКА

Математика

  Кількість
  завдань,
  час виконання,
  максимальна
  кількість балів
  Типи завдань
  Схеми оцінювання






  33 завдань

  180 хвилин

  62 бали

  результат завдань
  1-28, 31, 32 буде
  зараховано
  як ДПА
  1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (1-20).
  До кожного із завдань з вибором однієї правильної
  відповідінаведено п’ять варіантів відповідей, з яких лише
  один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо
  учасник зовнішнього незалежного оцінювання вибрав
  та позначив відповідь у бланку відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал, якщо вказано правильну відповідь;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь,
  або вказано більше однієї відповіді,
  або відповідь не надано.
  2. Завдання на встановлення відповідності («логічні пари»)
  (21-24). До кожного завдання цієї форми у двох колонках
  наведено інформацію, яку позначено цифрами (ліворуч)
  і буквами (праворуч). Щоб виконати завдання, необхідно
  встановити відповідність інформації, позначеної цифрами
  та буквами (утворити «логічні пари»). Завдання вважається
  виконаним, якщо учасник зовнішнього незалежного
  оцінювання правильно зробив позначки на перетинах
  рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Д)
  у таблиці бланка відповідей А.
  Оцінюються в 0, 1, 2, 3 або 4 бали:
  1 бал за кожну правильно встановлену
  відповідність («логічну пару»);
  0 балів, якщо не вказано жодної правильної
  «логічної пари» або відповіді на завдання
  не надано.
  3. Завдання відкритої форми з короткою відповіддю
  (25-30). Під час виконання цих завдань учасник
  має вписати числовий результат у тих одиницях
  величини, які вказані в умові завдання,
  до бланка відповідей А.
  Завдання 25, 26 є структурованими і
  складаються з двох частин, відповідь
  до кожної з яких оцінюється в 0 або 1 бал.
  Якщо зазначено обидві неправильні відповіді
  або відповіді на завдання не надано, учасник
  одержує 0 балів.
  Максимальний бал за виконання
 структурованого завдання - 2.
  Завдання 27-30 оцінюються в 0 або 2 бали:
  2 бали, якщо надано правильну відповідь;
  0 балів, якщо надано неправильну відповідь
  або відповіді на завдання не надано.
  4. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю
  (31-33). Під час виконання цих завдань до кожного з них
  учасник зовнішнього незалежного оцінювання має
  розробити спосіб розв’язання, використовуючи
  в новій нестандартній ситуації знання з різних розділів
  курсу геометрії або алгебри і початків аналізу,
  правильно виконати рисунок (якщо цього
  потребує процес розв’язання), розв'язати завдання
  й обґрунтувати етапи розв’язання. Усе вищезазначене
  та відповіді на завдання 31-33 необхідно чітко записати
  до бланка відповідей Б.
  Завдання 31, 32 оцінюються в 0, 1, 2, З
  або 4 бали;
  завдання 33 - в 0, 1, 2, 3, 4, 5
  або 6 балів за критеріями змісту.

ІV. ІНОЗЕМНА МОВА

Англійська мова    Іспанська мова     Німецька Мова
  Кількість
  завдань,
  час виконання,
  максимальна
  кількість балів
  Типи завдань
  Схеми оцінювання






  43 завдання

  120 хвилин

  56 балів
  1. Завдання на встановлення відповідності
  (№1–5, 11–16). У завданнях пропонується підібрати
  заголовки до текстів/частин текстів із наведених
  варіантів; твердження/ситуації до оголошень/текстів;
  запитання до відповідей або відповіді до запитань.
  Завдання вважається виконаним, якщо учасник
  зовнішнього незалежного оцінювання встановив
  правильну відповідність і позначив правильний
  варіант відповіді в бланку відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал за правильно встановлену відповідність;
  0 балів, якщо правильної відповідності
  не встановлено або відповіді не надано.
  2. Завдання з вибором однієї правильної відповіді
  (№6–10). До кожного завдання наведено чотири
  варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
  Завдання вважається виконаним, якщо учасник
  зовнішнього незалежного оцінювання вибрав
  і позначив правильну відповідь
  в бланку відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал, якщо вказано правильну відповідь;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь,
  або вказано більше однієї відповіді,
  або відповіді не надано.
  3. Завдання на заповнення пропусків у тексті (№17–42).
  У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення
  в тексті реченнями/частинами речень,
  словосполученнями/словами із наведених варіантів.
  Завдання вважається виконаним, якщо учасник
  зовнішнього незалежного оцінювання вибрав
  і позначив правильний варіант відповіді в бланку
  відповідей А.
  Оцінюється в 0 або 1 бал:
  1 бал, якщо вказано правильну відповідь;
  0 балів, якщо вказано неправильну відповідь,
  або вказано більше однієї відповіді,
  або відповіді не надано.
  4. Завдання з розгорнутою відповіддю (№43).
  Завдання цієї форми передбачає створення
  учасником зовнішнього незалежного
  оцінювання власного висловлення відповідно
  до запропонованої комунікативної ситуації
  в бланку відповідей Б.
  Оцінюється від 0 до 14 балів за критеріями:
  Змістове наповнення (опрацювання трьох умов,
  зазначених у комунікативній ситуації). Перша
  умова: 0, 1 або 2 бали,
  друга умова: 0, 1 або 2 бали,
  третя умова: 0, 1 або 2 бали.
  Структура тексту та зв’язність. Логіка викладу
  та зв’язність тексту (наявність з’єднувальних
  елементів у тексті): 0, 1 або 2 бали. Відповідність
  письмового висловлення заданому формату
  (твір, лист (особистий, діловий), оголошення,
  записка тощо): 0, 1 або 2 бали.
  Використання лексики (лексична
  наповнюваність, володіння
  лексичним матеріалом): 0, 1 або 2 бали.
  Використання граматики (морфологія,
  синтаксис, орфографія): 0, 1 або 2 бали.
  Якщо учасник отримує 0 балів за критерії
  Змістове наповнення, Використання лексики
  або Використання граматики,
  то вся робота оцінюється в 0 балів
  Якщо учасник не приступав до виконання
  завдання, власне висловлення вважається
  ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 балів